mgr Katarzyna Pękala-Kaźmierczak – Dietetyk Łódź   Dietetyk osób dorosłych. Konsultuje pacjentów od 2013 roku.    „Niech pożywienie będzie lekarstwem, a lekarstwo pożywieniem.” W swojej pracy stawia przede wszystkim na indywidualne podejście, wsparcie i edukację żywieniową, by wypracowane efekty utrzymać jak najdłużej. Czerpie ogromną satysfakcję z pracy z pacjentem i zawsze dokłada wszelkich starań, by

dr n. med. Marzena Przybył – Psychiatra Łódź   Lekarz specjalista psychiatra osób dorosłych. Pracuje z pacjentami od 1997 roku.   Wierzę w holistyczne sposoby leczenia pacjentów, łączące umiejętności i doświadczenie z zakresu psychiatrii i psychoterapii oraz terapii przewlekłych chorób somatycznych.   Doświadczenie Centralny Szpital Kliniczny w Łodzi, Oddział Chorób Wewnętrznych z Pododdziałem Kardiologii Szpitala

lek. Małgorzata Żak – Psychiatra Warszawa   Lekarz specjalista psychiatra osób dorosłych i psychiatra młodzieży od 17 r. ż. Pracuje z pacjentami od 2011 roku.   „Jest domeną wiedzy mówić, a przywilejem mądrości słuchać.” Oliver Wendell Holmes   Doświadczenie Mazowieckie Specjalistyczne Centrum Zdrowia w Pruszkowie (szpital Tworki) w oddziałach ogólnopsychiatrycznych, Poradni Psychiatrycznej przy Centrum Zdrowia

mgr Radosław Fabiszewski – Psycholog, psychoterapeuta Warszawa   Psycholog, psychoterapeuta osób dorosłych. Pracuje w nurcie psychodynamicznym. Konsultuje pacjentów od 1996 roku.   Doświadczenie Ośrodek Pomocy Społecznej Warszawa-Bemowo, Ośrodek Pomocy Społecznej w Otwocku, Szpital Psychiatryczny dla Dzieci i Młodzieży w Zagórzu, Ośrodek Pomocy Społecznej Warszawa-Praga Południe, Praca w Poradni Zdrowia Psychicznego w Warszawie, Specjalność: Psycholog Warszawa.

mgr Katarzyna Regulska – Logopeda Warszawa   Neurologopeda, logopeda, pedagog specjalny dzieci i młodzieży od 3 r. ż. Konsultuje pacjentów od 2007 roku.    Specjalizuje się w holistycznym podejściu do trudności w zakresie komunikacji językowej pacjenta w każdym wieku. Obszar jej kompetencji obejmuje diagnozę i terapię zaburzeń komunikacji językowej i kompetencji komunikacyjnych u dzieci, których